11月15日下午，理工学院生物科学教研室开展关于“激发学生创新精神、培养学生实践能力”教研活动。教学督导任柏林教授应邀参，会议由高进勇主任主持，生物科学专业教师参与讨论。
会议开始，由主讲人武茜分享了她的观点和做法。她认为教师可以通过寻找共同话题、发自内心地跟学生进行沟通，观察学生、了解学生。让学生喜欢上学习很难，但是喜欢上一个老师并不难。为了带领学生走近生物科学、激发学生的创新精神，培养学生的实践能力，除了要精进教学方法、认真设计课堂内容之外，教师更要善于借助积极的情绪激发创造力。武茜认为教育心理学在激发学生创新意识中起到重要作用：人在积极、快乐、朝气蓬勃、意气风发的时候容易产生创造力，因此教师要善于给学生积极的心理暗示。
庞振凌教授结合经验做出了分享和指导，教师要更新教育观念，重点是让学生如何学，而不是教师如何教。运用问题式驱动法、自主学习法、案例分析法等教学方法时，提高课堂效率，贯彻以学生为中心的教学理念。其次，根据课程性质，设计多样化的课程实践环节，激发学生的兴趣。此外，教师首先要提高自身的创新意识，保持自己的先进性和创新性，才能更好地带领学生进行创新，包括教育理念创新、技术创新和内容创新。
其他老师也发表了自己的看法。更好地激发生物科学专业学生的创新精神，教师培养学生的专业认同感，好奇心是创新实践不竭的驱动力。在实践教学中，教师可以提供最新科研进展，通过让学生摸索科学问题和解决方法，吸引学生的好奇心，为学生提供思考问题的新角度、新方案。同时，在教学实践当中，引导学生进行自主设计。学生只有将理论与实践结合、反复思考才能提高其解决问题的能力和实践创新能力。
最后，高进勇主任进行总结：培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的重中之重，这是所有老师共同的责任，需要长期不断地坚持和努力。因此，生物科学教研室的所有老师会就此专题达成基本共识，并在教育教学中不断践行。
